Cuestionario "A los trece"

Cuestionario de la Película: A los trece años
1. Cómo se llaman las protagonistas del filme:
Tracy y Evie
2. Cuál es el nombre de la mamá de Tracy
Melanie
3. Cómo se llama el “novio” de la mamá de Tracy, y qué tipo de problemas
personales tiene.
Tenía problemas de drogadicción y su nombre es Brady
4. Cómo describes a las familias de ambas chicas.
Las familias eran completamente distintas, por un lado tenemos la familia de Tracy, de padres separados, ella vivía con su mama y su hermano, su mama tenia un novio al cual Tracy no lo aceptaba, ella era la hija mayor con algunos problemas de autoestima y sus condiciones económicas no eran muy buenas.
Evie, ella solo vivía con una tutora que no era una buen ejemplo para ella, ella trabajaba en un bar y no le ponía atención ni le interesaba la vida de Evie.

5. En qué etapa de su desarrollo se encuentran estas muchachas.

Se encuentran entrando en la adolescencia, están descubriendo que las cosas
que antes les gustaban y les llamaban la atención ahora están cambiando, les
gusta verse bien, relacionarse con los chicos, ser populares, probar cosas
nuevas. Están iniciando en un mundo de placeres y diversión.

6. Consideras positiva o negativa la influencia sobre Tracy. Por qué.
Negativa. Tracy busco ser popular y vio en Evie una estereotipo de lo que puede ser “popular” pero no se dio cuenta que estaba cambiado muchas cosas de una forma muy equivocada, la falta de mayor atención de su madre y las malas decisiones que tomo la llevo a darse cuenta de su error y que puso su confianza en la persona mas equivocada.

7. Cuál es el desempeño escolar de Tracy antes y después de conocer a su “amiga”.

Era bueno, se vio cuando en reunión con su profesora ella le expreso su
preocupación por la baja en el desempeño de esta, además ahora llegaba
tarde a clases, no termino su proyecto en equipo y su conducta era rebelde
ante los profesores.

8. Cómo y por qué se desencadenan hechos de violencia en la casa de Tracy.

Todo comienza con la llegada de Evie a casa de Tracy. Tracy en un intento
para poder encajar con su nueva amiga comienza a tener una actitud
rebelde, además se suman factores como la llegada del novio de su mama a
su casa, su situación económica difícil y un papa muy desinteresado.

9. Si fueras maestra (o) de chicas como ellas que tipo de medidas y acciones llevarías a cabo.

Pues comenzaría por tratar de acercarme a ellas y tratar de poder identificar
cuales son sus problemas, después podría recibir ayuda de profesionales y
canalizarla con las personas que le pueden brindar una mayor ayuda, estaría
apoyándola en todo el proceso, que no sienta que le boto el problema a
otro, si no que mas bien se sienta apoyada y que alguien se puede preocupar
por sus problemas y esto como le puede afectar en muchos ámbitos.

10. En dos párrafos escribe un comentario sobre la película.
La película nos narra la historia de Tracy, una chica de 13 años de Los Ángeles, ella bajo la peligrosa influencia de su nueva “mejor amiga” Evie, la chica más popular del instituto, se encuentra atrapada en un muy acelerado ritmo de vida que nada tenía que ver con su anterior sedentarismo en donde ella todo lo contrario. Ahora en compañía de Evie se encontrara inmersos en un mundo salvaje sobre el que no tiene control. Mientras tanto su madre: Mel, lucha con muchos problemas y ahora trata de comprender la radical transformación que está sufriendo su hija.
Una directora primeriza y dos actrices juveniles presentan una visión sensible y reveladora de la juventud urbana que habita el 2003; un retrato de lo que piensan, hacen, sienten y sufren los adolescentes de la actualidad, este film es un singular proyecto que co-escribió con Nikki Reed, quien vivió muchos de los eventos vistos en pantalla. Una película que puede crear conciencia alrededor a todos los problemas que puede enfrentar la juventud, es notable la necesidad del apoyo de la familia hacia los jóvenes que se encuentran en un mundo lleno de vicios y peligros.

Quieres ver el video da click aqui http://www.youtube.com/watch?v=6Q7pV91-WEE
disfrutalo

Cuestionario "Los escritores de la libertad"

Cuestionario elaborado por el profesor Juan Carlos Rangel CA: Lengua

Instrucciones: contesta las preguntas
1. La historia se desarrolla en:
a) Newport Beach, Ca.
b) Los Ángeles, Ca.
c) Long Bach, Ca.

2. El nombre de la maestra en la historia es:
a) Erin Gruwell
b) Margaret Swank
c) Hillary Swank

3. Algunos estudiantes de la maestra son:
a) Eva, Andre, Jamal, Marcus
b) Eva, George, Scott, Margaret
c) Anna, Mies Giep, Glen

4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?:
a) Margaret Campbell
b) Erin Gruwell
c) Eva Benitez

5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenía una experiencia de:
a) 1 año
b) No tenía experiencia previa
c) 3 años

6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:
a) reconciliación
b) divorcio
c) se dieron un tiempo de separación

7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por qué dijo la maestra que había escogido esa profesión?
Ella le planteo la idea en que ella creía, ella pensaba que el cambio para evitar problemas sociales en la que los jóvenes reincidían mucho no tendría que resolverse en los juzgados, la labor de cambio estaba en las aulas, ella escogió esa profesión por esa razón, buscaba ayudar a los jóvenes con su labor como docente.

8. Describa, en pocas palabras, cómo era el aula de clases al inicio de la historia
El aula tenía un aspecto muy deprimente, sucio, mal pintado, con material muy usado, casia parecía una bodega y contrastaba muchos con el salón de los alumnos avanzados
9. Describa el ambiente inicial de la clase
El ambiente se regia por la mala conducta, no existía respeto y era muy agresivo. Los alumnos se reunían por grupos sociales y tenían delimitado un cierto territorio aun en el aula.
10. Describa la presentación física de la maestra.
Bonita, elegante y alegre.
11. ¿Por qué creé usted que la maestra nunca se quitó el collar de perlas?
Para demostrar que ella confiaba en esos chicos y aunque todos los juzgaban antes de conocerlos por el simple hecho de ser de barrios pobres, ella les dios su voto de confianza y el no quitarse su collar talvez fue una forma de demostrar eso.

12. ¿Qué posición tenía Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Ella pensaba que la idea que todos tenían sobre que esos alumnos no durarían lo suficiente y poco a poco irían desertando de la escuela podría cambiar, ella vio necesario implementar métodos y esfuerzos extras para revertir esa idea.
13. ¿Por qué, cree usted que la maestra sabía de los cantantes que le gustaban
a sus estudiantes?
Talvez ella investigo cual eran los cantantes de moda entre la juventud y vio una gran posibilidad en utilizar como estrategia este recurso, busco entablar un conocimiento común y ponerse al nivel de ellos para lograr hacer un acercamiento a ellos a través de su música y funciono.
14. ¿Qué actitud tomó ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
No se quedo de brazos cruzados y busco opciones y ayuda externa, además se entrego a un gran nivel extraescolar para poder lograr sus objetivos, aunque al final el logro de sus objetivos tuvo su precio.
15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la línea?
Lograr que los alumnos se tuvieran mas respeto entre ellos, que se vieran como iguales y en donde la opinión de cada uno era tan valiosa como la de los demas.
16. Describe las características positivas de la maestra
Trabajadora, honesta, entregada, inteligente, respetuosa, tolerante, creativa y alegre.
17. Describa las características negativas de la maestra
Muy obsesiva con el trabajo y confiada

18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didácticamente:
a) la dinámica de la línea,
b) la visita al museo,
c) la lectura del “Diario de Ana Frank”,
d) la carta a Miep Gies,
e) la conferencia de Miep Gies,
f) el libro en conjunto del grupo, “The Freedom Writers”.

Todas estas actividades fueron parte de un proceso para poder generar un cambio entre los alumnos, después de que los alumnos empezaron a generas sus textos, la maestra los llevo al museo para que sirviera como un apoyo visual que les haría tomar conciencia al ver las imágenes reales de los campos de concentración y todas la personas que sufrieron ahí, la lectura sirvió de gran apoyo a esta, depuse de ahí la carta a Mie Gies y mandarla fue idea de los alumnos, el que se les enviaran las cartas y buscar las posibilidad que fuera a su escuela mostró gran interés de los alumnos, en la conferencia muchos tomaron conciencia de que ellos también podrían ser héroes, el libro fue el resultado de todo este proceso, y en el que todos fueron participes de este producto final.

19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre de otoño.
Un aula mas limpia, mejor ordenada, mayor luz, había elementos decorativos.

20. ¿De qué forma se enfocó la maestra en los Pilares de la Educación, que propone Jacques Delors, (Aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a ser)?
Ella fue una maestra totalmente activa y demostró que basándose en estos pilares que se pueden lograr grandes cosas, además se necesita una gran vocación y entrega, no quedarse solo con realizar la labor, “EL SOLO CUMPLIR CON LO QUE LE TOCA” ella fue mas allá y logro realizar un cambio muy favorable en el aprendizaje de sus alumnos,

21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
Porque al momento a Mie Gies al decir que todos y cada uno puede ser un héroe y que solo basta con que hagan lo correcto, vio que ella podía cubrir una injusticia o ir en contra de todos y decir la verdad y hacer ella lo correcto sin importar las consecuencias.

22. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra
Respeto, tolerancia, creatividad, amistad.

23. ¿Qué recursos tecnológicos utilizó la maestra?
a) grabadora, cine, computadoras.
b) grabadora y proyector de acetatos,
c) computadoras e Internet.

25. Estos fueron algunos de los tipos de evaluación que aplicó a sus alumnos.
a) auto evaluación, evaluación por proyecto y evaluación formativa.
b) exámenes objetivos, coevaluación y evaluación curricular.
c) En la película no se puede apreciar el tipo de evaluación que se aplicó.

26. ¿Por qué llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers (Los escritores de la libertad).
a) Porque aspiraban a ser libres y no temer a la violencia de las calles.
b) En referencia a los Freedom riders (Los pasajeros de la libertad).
c) En referencia a que la maestra les había pedido escribir sobre ellos mismos.

27. ¿Por qué la maestra quería conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Quería continuar con su labro con ellos, pero mas que nada los alumnos fueron los que no querían perderla como maestra y al conocer sus opiniones ella también lucho porque le permitieran darles el siguiente curso. Talvez creo una relación de amistad con ellos
28. ¿Por qué la maestra le dijo a la jefa de departamento académico que ésta no podía dar
clase sus alumnos?
a) Porque no estaba lo suficientemente calificada en cuanto a su calidad profesional.
b) Porque los alumnos no la querían.
c) Porque a la jefa de departamento no le caían bien los alumnos.

30. ¿Qué valores promueve la maestra entre sus estudiantes?
Respeto, amor, tolerancia, honestidad

31. ¿Qué, de lo que hizo la maestra, incorporaría usted a su práctica profesional?
Talvez la mayoría de sus recursos didácticos como el que ellos escriban lo que piensas sin miedo a ser evaluado o juzgado, solo utilizar sus escritos como una forma en el que ellos expresen sus ideas y se sientan escuchados y tomados en cuentas como un individuo con mucho que decir.

32. Resuma la película en una sola oración.
Solo la confianza en los demás y una lucha continua nos ayudara a lograr un cambio.
33. Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Retos y competencias del maestro del siglo XXI y como invitada se encuentra la maestra de la película. Escriba el contenido de su discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.

El maestro del siglo XXI debe ser un profesional muy completo y capaz, y no solo me refiero a un profesional que porte y presuma infinidad de títulos, claro que es muy importante ser un profesional certificado, pero mas allá de una colección de papeles yo me refiero a un profesional consigo mismo, un maestro capaz de adaptarse a las necesidades de los alumnos y de el entorno en donde deberá realizar su labro docente, un profesor conciente y entregado; que mas que tener una profesión que tenga una vocación.

Analisis "Homo Videns"

El progreso tecnológico ha generado una nueva era, ¿buena o mala? Difícil decirlo, pero lo que es una realidad es este progreso ha definido una nueva forma de vida para las generaciones que lo viven.

Muchos aspectos de la vida sufren de alguna forma por este “Boom tecnológico”, uno de ellos es la comunicación la cual es vista con buenos ojos, es percibida como un progreso favorable ya que proporciona una comunicación en masa de ideas, información y cultura. Pero surge un nuevo problema con esta gran difusión de la comunicación. ¿Qué se comunica? ¿Quién determina que comunicar? Y en muchas ocasiones la comunicación es monopolizada, los dueños de los medios son los que deciden que quieren comunicar, dueños de medios como el telégrafo, la radio y el periódico, solo el teléfono se libra de este monopolio porque es un medio libre en donde la comunicación emisor y receptor no esta determinada por alguien mas.
Se podría decir que con los avances tecnológicos mencionados en el párrafo anterior no se genero un gran cambio en la forma de comunicarse, pero el gran cambio es concebido con la llegada de la era multimedia, era que nos permite ver todo con un mínimo esfuerzo, solo necesitamos un aparato televisor o una computadora para tener a nuestro alcance gran cantidad de información, información de todo tipo y de todas partes del mundo y la cual en cierto modo no esta regulada, cada quien decide lo que quiere ver y a su vez estos medios deciden que es lo que quieren mostrar.

El medio que comenzó el inicio de la era multimedia fue la televisión, la televisión modifica la naturaleza de la comunicación porque con el uso de la imagen la palabra es sustituida y dejada como complemento de la imagen.
La palabra era por si sola un significado, solo si se conocía la lengua se podía entender la palabra, pero esto no ocurre con la imagen, para la imagen solo es necesario ver, es un lenguaje tan universal que no tiene lengua y bien las imágenes las puede entender un chino como un ingles.

La televisión no funciona como un apoyo, la televisión es en si un sustituto de toda la forma en la que anteriormente se comunicaba, antes lo que estaba en función de textos y charlas, ahora solo esta determinado por la muestra de imágenes, que como ahora se dice “una imagen vale mas que mil palabras”. Y es ahora que la televisión esta revirtiendo la naturaleza misma del homo sapiens, esta dando una nueva forma de vivir, pensar y una nueva forma de “comunicarse”.

Giovanni Sartori nos expone que lo que hace único al hombre del resto de los animales es su capacidad simbólica y como lo explicaba Crassirer “el hombre vive en un universo simbólico” este universo es creado por las experiencias y los conocimientos que han generado un tejido simbólico que cada vez amplia mas y mas al universo simbólico de cada ser.
Toda la vida cultural del hombre es representada por símbolos y la forma de comunicar estos símbolos que fueron adquiridos es por medio del lenguaje, el lenguaje definido como la capacidad para comunicar mediante sonidos y signos.

Aunque el lenguaje se puede representar de distintas formas, es el lenguaje de la palabra el que más caracteriza al hombre.
En el transcurso de la historia la escritura y la palabra eran herramientas de gran potencial, todo al principio era comunicado en forma oral, la escritura y la lectura era para muy pocos como en los monasterios, fue hasta la creación de la imprenta que la lectura fue accesible a un numero mayor de personas.
La forma de comunicar, aprender y conocer fue al principio de manera oral, posteriormente de manera escrita, pero el gran cambio de produce a mediados del siglo XIX; empieza la era de los avances tecnológicos: el telégrafo, teléfono y la radio, todas estas herramientas facilitaban la comunicación y aun tenían elementos de la comunicación lingüística, pero con la aparición de la televisión se rompe con estos elementos ya que es el medio que brinda todo tipo de información, la televisión nos muestra que comprar, que musica escuchar, como vestirnos etc. ella sola es una gran “educadora” y nos muestra valores y formas de pensar. La televisión además es la primer escuela del niño y es la escuela divertida , la escuela que le brinda solo satisfacciones y alegrías, como es visto el niño es un recipiente en donde caben muchas cosas, el niño todo lo guarda y la televisión lo convierte en un animal simbólico que se basa basicamente en las imágenes.



























Giovanni Sartori, Homo Videns, la sociedad teledirija
Editorial Taurus. pag 23-40

Comentario The Full Monty

Full Monty

DIVERTIDA E INSPIRADORA

The Full Monty es la película que no puedes dejar de ver y que tampoco debe faltar en tu colección personal, producción un tanto austera en donde no encontraras los grandes efectos especiales de Hollywood, pero que a cambio te ofrece una historia y actuaciones del mejor nivel, esta película te mantendrá atrapado de principio a fin y muy probablemente si no te roban una carcajada si una amplia sonrisa. La historia se basa en un grupo de hombres desempleados, el protagonista será quien en su desesperación por no perder la custodia de su hijo ve en la presentación de un original show para mujeres la solución, poco a poco ira conformando un grupo en donde cada integrante es tan distinto, la mezcla de personalidades y problemáticas le da una gran fluidez a la película.
Al final después de sortear penosas situaciones el grupo se dará cuenta de la importancia de la unidad, la confianza, el valor y la dedicación para poder vencer sus miedo y alcanzar sus sueños, divertido e inspirador este film nos mostrara que por loco que sea, todas las metas no son inalcanzables.

Pedagogia

La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano. Brindándole a la educación un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación dándole un sentido globalizado de modelos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El pedagogo debe saber también que el aprendizaje es un proceso BioQuímico.

La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc., es preciso señalar que es fundamentalmente filosófica y que su objeto de estudio es la Formación, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en sí a una conciencia para sí y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.

¿quieres saber mas? da click http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagogia

Comunicación

La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo éstos afectan a la sociedad.Investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso natural. La comunicación constituye una de las formas en que las personas interactuan entre si, estableciendo lazos; existen muchas formas de comunicación, gestual, a través de los signos, verbal, etc.

En una aproximación muy básica, según el modelo de Shannon y Weaver, los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:
Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.
Receptor: Es quien recibe la información.
Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje.
Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere.
Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el acto comunicativo.

¿Quieres saber mas? da clickhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n